《动手做做看》

2011年07月06日 09:27:12 来源:山西省河曲县实验小学访问量：383次

《动手做做看》教学设计与反思

山西省忻州河曲县实验小学王春燕

教学目标
    1．会认10个生字，会写9个字。
    2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
    3．唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

重点难点

　　1、重点：认字、写字、朗读课文。

　　2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

教学方法

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

教学准备：课件、卡片、图片。

教学过程：

一、导入新课：

1、读儿歌，通过读儿歌你知道了什么？

人有两件宝，

双手和大脑。

双手会做工，

大脑会思考。

用手又用脑，

才能有创造。

一切创造靠劳动，

劳动要靠手和脑。

我们无论学习和生活，都离不开动手和动脑。今天我们来学习13《动手做做看》。

2、昨天咱们认识了两位新朋友，同学们还记得吗（课件出示伊琳娜、朗志万的头像）同学们记性真好，他们今天还给同学们带来了一些礼物，同学们想不想看看？（出示鱼缸及小鱼字卡）他们说了你们谁能读对小鱼身上的字，就把小鱼送给谁，想不想要呀？那我们开始吧。

3、那现在老师把这些字隐藏到课文中你们还能认识吗？下面请同学们再次轻声自由朗读课文，并想一想课文讲了一件什么事？开始吧！

二、研读课文

师：读得真认真，那谁愿意读给大家听一听呀！那咱们分自然段朗读好吗？

师：那谁能说说课文主要写了什么事？

（指名回答）

1、你对朗志万提出的问题有什么看法？

2、书上的小朋友是怎么说的？

学生读有关句子（要用肯定、想当然的语气。），从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的观点吗？
板书：同意
    3、你对他们的回答有什么看法？
    4、伊琳娜是怎样想的？
    读句子：伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。
    “他们”指的是谁？代进去读一读。
      从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗？板书：不同意
     假如你就是伊琳娜你会有什么想法？
     从伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么样的品质？
    （要有自己的主见，不轻信盲从）
     5、遇到问题，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？
   （如：查资料、请教等等都是学习的好方法。）
    读妈妈的话（要用鼓励的语气来读）：不能光想，自己动手做做看！
    理解“光”字（只想，不做）。
     6、伊琳娜在动手做实验中发现了什么？
     出示杯子和金鱼，让学生上台做实验。
     读句子：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。
     7、互动:此时此刻的伊琳娜会怎么想、老师当记者来采访。
     8、朗读伊琳娜说的话，围绕“哄骗”引发争辩
      您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢！应该用怎样的语气来读？
      理解“哄骗”，多种形式读。

①伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？为什么他会笑？你从他的话里知道了什么道理？（结合课文说说理由。）

②在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要

谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。
9、同学们，伊琳娜听了朗万志的话心里会怎么想呢？为什么又高兴地笑了？她会对朗

志万说些什么？

10、齐读课文的最后一个自然段。

三、课文总结

1、伊琳娜值得你学习吗？为什么？你想对伊琳娜说些什么？

2、通过学习这课你明白了什么？

（总结：学完这篇课文我们明白了，科学家的话也不一定都是对的，我们要动手做看，不能盲目地相信别人的话，发现别人的过失要有礼貌地指出来。让我们都来做有心人，用自己的劳动和智慧去发现、去创造吧！）

四、学课文后畅谈感受
我发现：……
使我惊讶的是：……
让我难忘的句子是：……
我想尝试的是：……
我想改变的是：……

五、实践天地：

1、读童话故事《小马过河》，把自己读后的感受说给小朋友或爸爸妈妈听。