做拼音卡片

《做拼音卡片》案例与反思

                    实验小学    张晓虹

教学目的：

1．测验考试设计拼音字母形象，且设计的形象基本上保留拼音字母的形状特征。选择自己喜爱的拼音字母做一张拼音卡片。

2、坦荡学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学，复习巩固拼音知识。

3、培养学生学习美术的兴趣。

教学重点与难点：卡片的外形、设计拼音字母的形象。

课前准备：

　　1．布置学生准备建造拼音卡片的材料和工具（彩色卡纸、剪刀、各类颜色笔）。

　　2．准备好教学及欣赏用的拼音卡片或图片。

教学过程：

一、课前播放《拼音歌》

二、导课：课前播放的这首歌以前听过吗？是什么歌？（拼音字母歌）

师：为了更好地记住拼音字母，学好拼音，这节课我们一起来做拼音卡片。

（引出课题并板书：作拼音卡片）

三、欣赏分析。

1、师出示一拼音字母，问：大家认识这个拼音字母吗？一起来读一读。

小结：同学们都已经认识了这个拼音字母，现在，老师想把它变一变，看看你们还认识他吗？

（师出示变形后的图片）

问：你还能看出它是哪个拼音字母吗？将它变成了什么形象？

2、师依次出示字母e、f、m和变形后的字母图片，让学生欣赏。

小结：这些形象就是把拼音字母的外形和生活中与它外形相似的某一事物进行联想，设计出了有趣的拼音字母形象。虽然它们变成了不同的形象，但是字母本身的外形特征没有变。今天，其它的小字母们想请大家来帮他们设计一下，你们愿意吗？

三、想象设计拼音字母外形。

1、（师出示拼音字母图）挑选自己喜欢的拼音字母，说说这个字母象什么？

2、师生交流。

四、欣赏感知各类形状的卡片，了解卡片的制作方法。

1、启发卡片形状。

2、解决制作难点。（1）、欣赏课本中图片。

                 （2）、范作对比欣赏。

                  （3）、教师示范。

五、制作表现：学生作业，教师辅导。

六、作业展评。

1、展示学生完成的卡片，集体欣赏评价。

2、玩“找朋友”的游戏。

     （1）、请学生互相看看自己的拼音卡片上的字母呢和其他同学的拼音字母拼在一起吗？拼在一起就是好朋友。

      (2)、拼好后一起读一读。

3、播放视频《拼音字母歌》，师生一起唱拼音歌，在歌声中结束本课。

《做拼音卡片》教学反思 

我所执教的《做拼音卡片》是湘版美术一年级上册第七课的内容，教学要求学生设计制作字母、外形进行了简单装饰美化的拼音卡片，体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感。针对教学目标，我在设计这一课教学时，努力体现“自主”的学习方式。

针对一年级学生活泼好动的特点，一开始让学生和老师一起欣赏拼音字母的变化来组织教学，吸引学生的注意力，激发学习兴趣 。

接下来让小朋友认读拼音，在轻松活泼的气氛中导入新课的学习。教学中，把如何设计制作拼音卡片分为三个阶段，一是引导学生根据字母的外形进行联想变形。二是通过欣赏比较，引导学生对拼音卡片的外形进行变化装饰。三是小结制作步骤提出作业要求。

通过本课的教学让学生学会制作简单的拼音卡片，能根据字母的外形进行联想，对卡片外形进行变化装饰。在观察对比的学习中，提高了学生的鉴赏水平。学生通过欣赏比较能正确表达出自己对拼音卡片的色彩、造型的看法。在学习中让学生充分体验装饰美化学习中的小物件的乐趣和成功感。

学生在制作拼音卡片的过程中，复习巩固了语文的拼音知识，在做拼音操唱拼音歌的气氛中，增强了学生的学习兴趣。让学生在玩中学、学中玩。

当然这节课还存在着许多的不足，

1、比如说：自评，互评拼音卡片时，本来我是采用互相交流的形式再利用卡片做拼音组合拼读的游戏，但由于没有组织好，造成课堂气氛有点乱。

2、还有就是这节课对一年级来说课堂的教学难度较大，由于是第一次上手工课 ，学生对剪卡片的外形这一环节没有做好。虽然我在课上也简单进行示范，但没有从学生的角度去备课，学生对卡片的剪法，以及卡纸的合理利用，都不太会处理。造成很多学生剪得太小。

3、学生在自己动手制作环节上有部分同学存在困难，尤其是拼音字母的设计，字母的大小以及卡片底纹的处理效果不是很好。所以学生在制作中教师应多示范，加以引导。

从这节课中我感悟到，本来课设计的挺好，但没有对学生的实际情况进行了解和分析，使得这节课没有收到预想的效果。在以后的教学中，我会加以注意，多从学生的角度去备课，学习在实际教学中怎样组织学生，让自己的课堂收放自如。                                         2010年11月7日