现代远程教育的应用与研究

现代远程教育的应用与研究

山西省忻州市河曲县实验小学  姓名:马冬梅

文章摘要:本文从现代远程教育教学在本校应用中的具体情况和在教育教学中所起到的实效出发,依据教育教学理论以及教学中的应用模式,探讨和研究了现代远程教育给教育教学带来的真正效果,从而验证了现代远程教育在教学中所起到的作用。

关键词:现代远程教育   教育教学  实效   作用

正文:

近两年来，我市中小学现代远程教育工程全部实施。我校也搭上了这辆快车，现代远程教育工程从此在我校安家。现代远程教育是随着计算机网络技术的发展而产生的一种新型教育方式，它以计算机技术、多媒体技术、通信技术和国际互联网等高新技术为主要教学手段，进行跨时空教学。远程教育作为一种教育教学方式，对传统的教育模式提出了新的挑战。它以“加强教育信息化建设，实现资源共享，让孩子们享受最好的教育”为宗旨。使得传统的教师教，学生学得教学关系发生根本性的变化。

现代远程教育是一项新型的教学活动，是教学领域的一项重大变革，我们的教师必须加强学习，才能适应这一变革。自从现代远程教育在我校安家后，学校领导就组织专门的辅导与培训。使全校绝大多数教师在今年开学以来都能使用多媒体进行教学，老师们争先恐后的使用农远，通过多媒体设备的使用，教师们切身体会到了远程教育给教学带来的好处，既减轻了工作负担，又明显提高了教学效果。真正使远程教育资源走进课堂，面向学生，用于教学。

作为一线教师的我，确实感到现代远程教育对提高自身的教育教学方式是受益匪浅的。从教学设计、备课、到资源的开发与应用，切实解决实际教育教学中的困难。现代远程教育的出现为我们提供了很多实用的教学课件，不仅使得教育教学工作更加得心应手，而且使学生们在大量生动精彩的课件中增强了学习兴趣，提高了学习效果。现结合我的具体实践和探索，将我对远程教育资源的一些认识和感受，作如下微薄之见。

一、自己对现代远程教育的认识。

通过学校的多次培训，把我们在教学中应用现代化教学手段的梦想变为了现实，使自己兴奋不已。今年在各级领导部门的大力关心和支持下，在学校领导的积极努力下，我校实现了班班通多媒体，这使我们这些年轻教师有幸成为现代远程教育的率先接触者和使用者。于是学校积极开展了应用活动，要求我们上好每一节多媒体课。引导我们转变教学观念，丰富教学内容，拓展教学方法，改变教学模式。

二、远程教育的应用给教学带来的功效。

1.现代远程教育已经逐渐成为我们不可缺少的备课工具。

新课程改革后，教材涉及的知识面广，需要自我开发的知识也越来越多，这无疑给我们的备课增大了难度，有了电脑的帮助便有效地解决了这个难题。平时在办公室备课时，偶尔会提出一个有争议的问题，在大家爱莫能助时，总会有人提出：“到网上查查看，在网上总能看到大家满意的答案”。还比如有对自己无法辨认的历史事件、历史时间等，都能在网上查到，极大提高了教师的备课效率和师生的交流品味。以前备课只有教材，教参等参考资料。现在有远程教育工程，网上的教学资源非常丰富，为我们的教学设计提供了很多可以借鉴的资料。比如在进行教学设计时，我们可以进入资源主页选择“教案示例”，看一看优秀教师的教学设计，从设计中学习他们先进的设计理念，然后结合自己的课堂教学选取合适的教学环节。我们还可以找媒体展示中的扩展资料，典型例题、习题精选、探究活动中的有关内容来充实自己的教学。

2.现代远程教育可以诱发学生乐于探索的兴趣。

远程教育资源利用声、形、色等多种渠道，同时作用于学生大脑，形成鲜明的表象，有利于知识的获取和巩固。而这种资源的生动、形象和感染力，大大激起了学生学习的兴趣，激活思维活动，使学生在欢快、愉悦、充满活力的情趣中获取知识。  如教学《圆的面积》时，运用远程媒体资源演示，先让学生看到如何把一个圆平均分成若干份然后又把它拼成一个近似的长方形，利用以前学的长方形的面积公式推导圆的面积公式。直观，形象地唤起学生探究的愿望，诱发了学生参与学习的动机。这样，学生在积极的状态下，弄清了公式，深刻地认识了圆面积公式的推导过程。

3.现代远程教育为学生提供了丰富的学习资源。

学生的学习内容应当是真实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样的学习需求。在教学中，我们要努力提供与学生实际生活相关的情景和材料，并不是要求学生完全到现实生活中学习。由于学生学习的主要场所是课堂，所以，教学中所提供的实际情景或材料多数是相对真实或生活情景的一种模拟。在常规的教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现。而远程教育手段能够创设集图、文、声、色及网络、交互于一体，利用多种表现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景，有利于沟通生活中的教学与课堂上的联系，从而丰富教学的内容，促使学生理解，培养学生发现和解决问题的能力。例如，在学习《简单的统计》以后，可以运用远程媒体资源演示各种数据、图表。让学生通过收集、整理、描述所获得的有关信息，并对所获得的信息进行分析。让学生通过对现实问题的探索充分认识到统计的广泛应用。在解决实际问题的过程中，强化学生对知识的理解，使之体会到生活中处处皆数学及数学对生活的重要影响，更能激发学生学习的兴趣。

4.远程教育资源的应用不受时间，空间的限制，运用方便，在感知、理解、巩固及应用知识的各个阶段都可采用，促进认知结构的建立，能力的培养。不仅教给学生知识，而且还要揭示获取知识的思维过程。多媒体计算机能有效地展示新知形成的过程，不仅能辅助教师的教，更能激发学生积极主动探索。如教学《圆的面积》时，运用远程媒体资源结合多媒体，首先展示平行四边形面积计算公式的推导过程（利用动画将平行四边形割补成长方形），启发学生思考：我们能不能把圆转化成我们以前学过的某种图形，来推导圆面积的计算公式呢？然后引导学生观察、想象：（1）把圆按照相互垂直的直径4等分，能拼成右图。（2）把圆8等分、16等分，按照上面的方法能拼插成一个什么图形。（3）把圆32等分、64等分……继续拼插，得到的图形接近了什么图形？通过多媒体演示，让学生体会出把一个圆等分的份数越多，拼插成的图形就越接近长方形。从而使学生能直观、形象、具体地根据长方形面积公式，推导出圆面积的计算公式。当学生认识掌握了圆面积计算公式后，进一步引导学生思考：把圆等分16份后能不能拼插成我们熟悉的其它简单图形，来推导圆面积的计算公式呢？让学生动手操作，积极思维，从不同的角度、不同层次去探索，从而拓宽了学生解决问题的思路，提高学生解决问题的能力。可见，现代化教学手段的应用，为探究教学插上了翅膀，既提高了课堂教学效率，又培养了小学生应用现代信息技术的能力。

5、通过现代远程教育提高了教育教学质量。

    现代远程教育的首要任务就是面向广大学生，引入优质教育教学资源，从根本上改变中小学教育的传统模式，开阔学生的视野，拓展学生的思维，挖掘学生的潜力，提高学生的综合应变能力，促进学生的全面发展。实践证明：中小学生对现代远程教育兴趣非常浓厚，普遍认为这种教学模式内容丰富、生动直观，易懂、易记，便于理解。广大教师普遍认为教学光盘和卫星资源学科比较齐全，内容丰富，适应面广，实用性强，符合学校的教学实际，大大弥补了学校资源的不足。教师在教学中根据需要，选择和运用多种教学手段，综合发挥多媒体优势，使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境，激发了师生教与学的兴趣，极大地提高了课堂教学效果。同时，学校师生还根据学习需要，打破教材的限制，主动在网络中浏览和下载有关学习内容，拓宽视野，自主学习，增长见识，丰富生活。教师的教育教学观念有了全新的改变，新的学习理念和学习方式在学生中逐步树立，师生的创新意识和创新能力不断增强。我校教师在利用工程提供的资源和手段进行教学的过程中深切地感受到，利用多媒体教学，学生注意力集中，并受到多重感官刺激，易于知识的获取与保持；使抽象的概念具体化，容易使学生将感性认识转化为理性认识；能够在一定程度上创设自主学习环境，激发学生的学习动机和学习兴趣，形成愉快的学习氛围；容易实施启发式教学，有助于学生创造性思维能力的培养；能节省教学时间，提高教学效果和效率。

 总之，在今后的教学中，从学生的实际出发，有效地选择、加工、创造性地利用现代远程教育资源，使现代远程教育资源在教学中得以“有效、常效、实效、高效应用。”