松 鼠 与 松 果

松   鼠   与   松   果

教材简析：
　　  本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
学生分析
　　  由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。
　  低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。

教学设想：
　　 根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。

教学环节设计与说明：

一、导入。
　　 师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。像我们今天课文中的小松鼠就是小卫士之一。

【和以前的内容相联系，调动学生学习的积极性。】
　　 板书出示课题：松鼠和松果。学生齐读课题。
　　【培养学生质疑、设疑的能力。】
    二、复习生字　

１．摘水果（游戏）

２．练习，你认识它们吗？
　　    A．聪明活泼　聪明活泼的小明学会了种花。
　　    B．忽然　天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。
　　    C．如果　如果明天天晴，我们就去春游。
　　    D．以后　学了这一课，我们以后会更爱护树木了。
　　    E．主意　我们有一个美化校园的主意。
　　【多种方式识字，结合生活实际识字。联系以往学过的内容，学练结合。】
    三、再读课文，以读代讲，感知课文内容。
     1.学习第一自然段：

师：小朋友们，摘松果开心吗？我们看，松鼠也在开心的摘着松果呢！谁愿意读读这一段，把这份快乐带给我们大家！（出示松鼠边摘边吃松果图，第一自然段）

①指名小朋友读，

②师指导要读出开心快乐的心情；再请一个小朋友读。

③齐读。

④小松鼠可开心啦，因为它吃的每个松果都那么香，那么可口。（课件出示：每个松果都那么香，那么可口。）瞧一瞧，这个句子很特别，用了连个“那么”，一起读！其实我们也能说出这样的句子呢！（课件出示）赶紧来说一说！谁能把这个句子补充完整！

（请学生自由说）

2.学习第2、3自然段：

①小朋友们，松果那么香，那么可口，小松鼠正在大饱口福，可就在松鼠开心的吃着松果的时候，它忽然想到了一个问题，使它不那么开心了，是什么问题呢？请你打开书第42页，大声读第2、3自然段，找一找松鼠想到的问题。

（小朋友们读出2、3自然段中的相关语句）

②小朋友们，如果你们是那只聪明的小松鼠，想到以后会没有松果吃，没有地方住，心情会怎么啊？

（生回答：担心、害怕等）

③谁能把这种担心，焦急、害怕的心情来读出来。（课件出示2、3自然段中松鼠想的话）

（指名学生读，男女生试读）

④（交流松鼠、松果和松树的关系：）小松鼠之所以想到了这个问题，是因为它明白了：松鼠和松果、松树之间有着密切的关系呢！同桌一起帮小松鼠分析一下：松鼠、松果和松树之间存在着什么关系呢？

（生讨论并回答，师根据学生的回答进行小结板书：）

⑤跟着老师一起慢慢地把这三者之间的关系再说一遍。

3.学习第4自然段：

①松鼠想到以后没有松果吃，没有地方住就非常害怕担心，但是聪明的松鼠很快便有了主意，是什么主意呢？自己读读课文第4自然段。

谁知道了？（生回答）（课件出示第四自然段）我们一起来读读。

②小朋友，松鼠每次吃一个，就在土里埋下一个，吃一个就埋一个，吃一个埋一个--------吃的越多，埋在土里的松果也就越多！以后长出的松树也会越多！那么，松鼠的这个主意好吗？我们再来把这个好主意读一读！

4.学习第5自然段：

①主意是很好，那小松鼠的愿望真的实现了吗?（课件出示第5自然段）大声的读读第5自然段。

②从哪里看出来松鼠的愿望实现了？

③这里有一个很重要的词告诉我们松鼠的愿望实现了，什么词啊？（课件：一棵棵）如果老师去掉一个棵字，变成“长出了一棵挺拔的小松树”，行吗？（生：不行！）为什么？一棵说明松树只有一棵，而一棵棵是很多棵。所以可以看出松鼠的愿望实现了，而且，这一棵棵的小松树还很挺拔呢。谁能用你的身体来给大家演示一下“挺拔”！果然很挺拔，真神气！谁能很神气的把这段话读一读呢？

（指名2位小朋友读）

④你们能读得比他们俩更棒吗？那现在就让我们当一棵挺拔又神气的小松树，一起读读。

5.学习第6自然段：

①读得真不错！现在请小朋友闭上眼睛想想，日子一天天过去，一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔地生长着，那么将来这里会是什么样子呢?谁来大胆想象一下未来的松树林美景。

（学生自由说）（课件出示最后一个自然段）我们来读读这句话。

(多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。)

②这句话中，“更茂密”说明松树是怎样长的啊？（学生自由说，出示图片对比理解更茂密）

③理解了词语的意思，我们再来读！

6.课文学到这里，你明白了小松树为什么要种松树了吗？

师小结：是啊！聪明的小松鼠真是森林的好卫士！它已经懂得了植树造林的好处，小朋友们，我们也向小松鼠学习，多植树造林，保护生态平衡好吗？

四、整合课文，整体感知。
　　1、齐读课文，把你所体会到的通过朗读读出来。
　　　指名读，并让学生戴头饰表演。
　　2、你读懂了什么？以后要怎么做？
　　３、复述课文。生按吃松果——想松树——埋松果——长松树的顺序，师指导。

五、布置作业：

聪明活泼的小松鼠，茂盛葱郁的松树林，森林妈妈有了小松鼠这样的爱家小卫士，未来的家园一定会更美好。今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里快活地生活着。