Recycle 1第二课时教学设计
Recycle 1第二课时教学设计
山西省河曲县实验小学武晓燕
一．教学内容：
PEP 小学英语六年级下册Recycle 1 Read and answer, Listen and write,二、教学重点：
综合运用be going to句型，there be结构和形容词比较级等语言。
三、教学难点：
让学生在具体情境中熟练运用be going to句型询问和回答有关信息。
四、课前准备：
1、教师准备机票（可以仿制）和候机大厅的图片。
2、教师准备中国地图。
3、教师准备机场录像。
4、教师准备本课时的单词卡片。
五、教学过程：
1、Warm up （ 热身）
活动一：Chant it
教学参考时间：2分钟
师生一起拍手吟唱六年级上册第三单元的歌谣：I’m going to ….
活动二：Match them
教学参考时间：2分钟
教师提供某些城市的相关信息，学生抢答城市名称。如：
The Great Wall----
East Pearl----
2、 Preview （预习）
活动三：Ask and answer
教学参考时间：3-4分钟
教师提问，学生回答，进行口语练习。
Where are you going on your holiday?
What are you going to do there?
Who are you going with?
When are you going?
How are you going to get there?
3、Presentation （新课呈现）
活动四：Read and answer
教学参考时间：5-6分钟
（1）从日常口语练习最后一个问题的回答中教师自然引出“Why are you going to …by plane?”“Is it far from here?”继续提问“How far is …from…? 2 hours? 3hours?”最后引出句型It’s …hours by plane.教师板书。
（2）教师出示中国地图，用其他城市的名称替换关键词操练句型：How far is …from…? It’s … hours by plane.在替换交通工具进行操练：How far is … from …? It’s … hours by train/bus/bike.
活动五：Visiting
教学参考时间：7-8分钟
（1）教师出示一张机票，介绍说：Look! This is a ticket. Let’s go and visit the airport with Mike. He’s going to visit Kunming with his family by plane. Have you ever been to the airport? Look at the picture carefully. What can you see at the airport?
（2）教师呈现候机大厅的图片(good to know中的图片即可)，介绍主要的设施和标志，并认读机场的常见标志，了解登机的基本手续check in, safety check, board.
（3）教师出示乘机手续的词语卡片，打乱顺序：check in(have boarding pass), safety check, board,请学生排一排顺序。
（4）教师请学生从乘机手续的词语卡片中任意挑选一张，表演出相应动作。
活动六：Listen and write
教学参考时间：3分钟
（1）播放Listen and write部分的机场广播，引导学生找到正确的登机口，学生完成填空练习。
（2）核对答案。录音内容如下：
May I have your attention please? Air
活动七：Try it
教学参考时间：5-6分钟
（1）教师简单介绍对话背景，“Now Mike and Kathy are at Gate 24. What are they talking about?”教师提供部分单词：far, three hours, weather, Spring City, sunny, different places, buy folk clothes.学生组成小组，合作编出一段对话。
（2）播放录音，学生跟读。
（3）小组分角色练习对话。
4、Let’s play ( 趣味操练 )
活动八：Let’s talk
教学参考时间：5分钟
（1）小组合作，根据课文Read and answer中的问题再补充可以提出哪些问题
（2）小组竞赛，提出问题多的小组为胜。
（3）有奖抢答，教师提问：Why is it usually sunny and warm in Kunming? What are they going to do in
5、Consolidation and extension
活动九：Make a sentence
教学参考时间：2分钟
（1）教师循环播放静音状态下的登机录像，请学生为录像“配音”。
（2）完成活动手册配套练习。
活动十：Cut it
教学参考时间：1-2分钟
切面包游戏
做成面包装卡片上的几个单词，单词之间没有间隙，学生尝试将单词分开，使其成为一个句子。
6、板书
教学反思：
PEP小学英语教材增加了许多词汇量，句型、日常交际用语也大大增加；增添了动词时态，出现了现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时，并且出现了形容词、副词的比较级等，教学容量多，难度大，因此对我们如何科学地运用复习方法进行复习教学提出了更高的要求。在教学中我精心设计每节复习课，进行科学、有效的复习。
1、复习的计划性
在复习前，我重视学情的全面准确把握，充分而准确地分析学习需要，根据学生实际情况制定切实可行的复习计划，对复习内容及复习安排做到心中有数，合理安排复习时间，然后依照计划精心实施。这样可以避免复习的盲目性，避免东一榔头，西一棒子，想到什么就讲什么，造成个别知识点的疏漏。语法复习课我安排两节，第一节课复习了现在进行时和一般现在时，本节课着重复习一般过去时和一般将来时以及四种时态的综合运用。
2、复习的针对性
在复习动词时态时，我一方面要让学生掌握不同时态动词变化的规则、熟记动词的各种形式(原形、第三人称单数形式、现在分词、规则动词的过去式及教材中出现的不规则动词的过去式)，另一方面通过比较不同时态的时间状语，暗示学生根据时间的不同去判断句子的时态。让学生自己感知语言规律，梳理几种时态的不同用法，通过在活动中不断运用内化为自已的知识结构。这样防止简单的重复，避免面面俱到，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握学习方法，提升学习能力。
针对性还体现在正视学生差别，了解所有学生的学习情况，发现普遍存在的问题，采取针对性的练习和有效的指导。如：四种时态的一般疑问句是学生最容易产生混淆的地方，他们往往难以辨别用be动词还是助动词。于是我在综合运用方面设计了游戏——根据后面的时间状语提问。像这样针对学生实际进行复习，复习的效率高。
3、复习的趣味性
这节课，我设计了形式多样，内容丰富有趣的活动，有听声音猜一猜的游戏，制定节日计划，听对话，根据所给信息开放提问等活动，还选择学生感兴趣的身边熟悉的人物（校长、老师、同学）的图片以及贴近生活的话题来吸引学生的注意力，营造了宽松的复习氛围，提高了复习的效率。
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