实验小学作业管理问卷调查分析报告
优化作业管理 赋能“减负提质”
——实验小学作业管理问卷调查分析报告
一、调查背景
为积极落实“双减”政策，切实减轻学生作业负担，优化、精准布置高质量的作业，持续追求“提质减负”的理想效果。确保“五项管理”和“双减”文件精神的落地见效，我校于2023年3月28日——3月31日对学生作业情况进行了问卷调查。
二、调查目的
1.通过调查，比较全面和客观地了解在“双减”政策下，班级作业管理现状，寻找好的作业管理的方法。
2.精准的掌握学生课堂学习效果，精准布置高质量的作业。
3.寻找减轻工作压力、提高工作效率的方法，为教师及时、准确的掌握学生课堂学习效果，精准布置高质量作业，把学生的学情及时做出反馈，帮助学生得到精准辅导。
三、问卷调查
（一）调查对象：
学校全体学生。本次共发问卷1722份，收回1722份，参与百分比为100%。
（二）调查内容：
调查问卷共24项，涵盖了关于作业方面的相关内容。
尊敬的家长您好：
为了解减轻学生负担和校外培训负担（以下简称“双减”）等国家有关教育政策实施以后，学生家庭作业情况,特进行本次问卷调查。答案不分对错，请您根据孩子情况如实填写。感谢您的配合。
1. 您的学历？
A小学 B中学 C中专 D大专 E大学 F本科及以上
2. 您孩子所在年级为？
A一年级 B二年级 C三年级 D四年级 E五年级 F六年级
3. 老师经常给您孩子布置的作业形式是？
A书面作业（听写、抄写、默写）B口头作业（朗读、背诵、阅读）C操作与实践作业（体验式作业、动手操作作业、思维性导向作业）D想象作业（图画类型作业）其他
4. 您感觉平时老师给孩子布置的作业多吗？
A很多 B多 C一般 D不多
5. 您的孩子完成各科作业一般需要多长时间？
A 半小时以内 B 1小时左右 C 2小时以上
6. 您的孩子平时在家完成作业情况如何？
A非常认真 B态度一般 C不情愿 D很抵触
7. 您比较希望老师侧重哪方面给孩子设计作业？
A提高学习素养和能力 B为了考试拿高分 C为了孩子兴趣需要
8. 您了解“双减”政策吗？
A了解 B比较了解 C不太了解 D不了解
9. 您是否支持减轻学生作业负担？
A非常支持 B支持 C一般 D不支持
10. “双减”背景下，您对孩子的作业形式持有什么态度？
A非常支持 B支持 C比较担心 D很焦虑
11. “双减”背景下，您认为老师布置的作业形式对孩子的学习能力和个性发展是否有帮助？
A有很大帮助 B有一些帮助 C不确定 D几乎没有帮助 E完全没有帮助
12. “双减”背景下，您对星期天作业量感到？
A多 B一般 C合理 D提高成绩
13. “双减”背景下孩子完成老师安排的作业后，您是否额外给孩子布置作业？
A是 B否
14. . “双减背景下”，您认为孩子对老师布置的作业形式是否感兴趣？
A非常感兴趣 B感兴趣 C一般不 D感兴趣
15星期天完成作业的时间是？
A 30分钟 B 没有 C 1小时左右 D 2小时以上
16. 您以哪种方式关心孩子的作业情况？
A陪做作业 B只检查作业 C询问作业完成情况 D不管不问，培养孩子的独立能力
17. 您的孩子在参加课后服务期间能在学校完成当天的作业吗？
A能 B基本能 C不能
18. 您会主动与任课教师沟通孩子的作业完成情况吗？
A经常 B偶尔 C从不 D等待老师向我反映
19. 孩子完成作业后，您会安排孩子
A.看书 B.体育锻炼 C.继续做课外习题 D.艺术技能学习 E.自由活动 F.其他
20. 如果孩子无法按时完成家庭作业，您认为最主要的原因是什么？
A作业太多 B作业太难 C学生对不感兴趣 D其他
21. 您的孩子是否有坚持每日阅读的良好习惯？
A.是 B.否
22.. 您会和孩子一起共读或讨论同一本书吗？
A.从不 B.有时 C.经常 D.总是
23. 为了让孩子更好地完成家庭作业，您的办法是：
24.您对学校作业方面的建议或意见：
四、调查结果
1.关于孩子每天的作业量:
没有书面作业占30.85%；适量占45.86%；较少占13.71%；偏多，但可以接受9.3% ；较多，难以应付0.29%。
2.孩子每天写作业大概需要的时间:
30分钟以下占41.12%；30分钟至1小时占48.3%；1小时至2小时占10.58%。
3.孩子作业量比较多的科目是:
语文占40.25% ；数学占7.58%；英语占2.33%；其他占49.83%。
4.周末时孩子花多长时间完成书面作业:
30分钟以下占6.72%；30分钟至1小时占25.02%；1小时至2小时占39.92% ；超过2小时占28.34%。
5.对老师布置的作业是否具有多样性、层次性：
没有占21.96%；偶然有占36.93%；经常占41.12%。
6.您对我校作业布置有哪些建议或意见？
大部分家长对学校的作业布置非常满意，希望多增加一些心理、思维方面的作业和实践作业。
五、调查情况分析
从以上数据来看，我校教师的作业布置在“双减”政策的执行上，得到了较好地落实，大部分家长对作业数量、质量整体非常满意。
（一）我们在调查问卷中可以看到：认为作业布置适量的占到了68.86%，认为较多的占1.2%，由此数据可以看出老师们在设计作业时，充分秉持优化和适度原则。
（二）在布置作业形式上，41.12%的家长认为作业布置经常具有多样性、层次性，这就提醒我们今后设计作业要具有针对性，关注各类学生，考虑分层作业，最大限度促进每个孩子的发展。
（三）家长在问卷中对未来作业设计也提出了自己的期盼：
1.丰富作业内容，满足学生多样化需求。
2.适当布置社会实践活动和体育锻炼方面的作业。
六、整改措施
1.学校于2023年4月3日召开了“双减”政策下学生作业情况问卷调查总结会，会上学校对调查问卷的结果进行了反馈，要求全体教师根据问卷结果反思自己的教学，找差距、补短板，要经常进行作业设计交流会，通过清晰的工作思路，明确的目标方向，具体的工作措施，建立高效的作业模式，进一步提升教育教学工作，促进学校教育向更高方向发展。
2.学校每月进行一次调研、公示、干预、跟进，根据每班的作业公示以及作业分层情况，学校将通过“校本教研”、“家校共育”、“跟踪调研”等举措，并为老师、学生以及家长提出切实有效的指导意见和具体举措。
3.各年级领导、年级组长，深入年级、班级家长微信群，指导、督导作业管理，真正做到布置作业减量提质、高质高效。
4.公布年级领导电话，搭建家校沟通平台。一二年级李主任131****9361， 三四年级张校长138****9049，五六年级王校长139****4183。
“双减”减的是学生们的负担，增加的是高效率、高质量，是德智体美劳全面的教育实践。本次问卷调查，聚焦作业布置实效，查找问题症结，强化作业研究，学校将不断加强规范管理，提升课堂教学效率，常态化督查作业留批，积极开发校本课程，全力组建兴趣社团，尝试建构家校共育新渠道，凝聚多元育人要素，让孩子们快乐学习，健康成长！
2023.4.4
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