将心比心

《将心比心》反思

上午第一节课，上完了我的汇报课。

    我选的是小学四年级下册的一篇略读课文《将心比心》。这是一篇篇幅简短而教育意义深刻的文章。

    纵观整节课，只能打个良好。细细数来，有以下几方面的不足：

    一、没能突破重难点。

    1、本课文中用两个小事例展现出生活中人与人之间应将心比心，用自己的真心去换取他们的真心，这样我们的世界会变得更加和谐。文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。着力点应该在“母亲宽慰护士”这件事上。在教学当中，如果能对母亲、护士和我的心理活动进行适当的想像和揣摩，那么学生会心领神会“将心比心”。

    2、在小组合作说说生活中的“将心比心”中，学生们没有联系到典型的事例，我也没有及时引导，显得很苍白无力。

    这样，就无法突破重难点。

    二、引导不够，课堂生成处理不够灵活。

    1、在学习第二自然段时，一个同学说如果母亲因为护士没扎好针而责怪她，也许第三针第四针都不会扎进血管。但母亲没有这样做，所以才有小护士的一段话。应该抓住这一话题，让学生想像当时的情景，再加上母亲拉着我的手说的那段话，那么学生更容易理解“将心比心”的意思。

    2、在课堂上对学生阐述的问题不应进行重复，而应该及时小结，扣回到主题上，加深学生对“将心比心”事例的理解。

    三、设计出现偏差，没有调动学生积极性。

    常态下的课堂，本班的学生很活跃、回答问题很积极，但今天学生们的表现是那样不尽人意，只有五个同学起来回答问题（早上因为有人没完成作业，被我给“吼”了一通；早操后没让学生进教室，下早自习的铃声响后学生们静等上课，这可能给他们造成了紧张的气氛。我想，学生们不举手回答问题，或多或少都有这方面的原因）。细细想来，是我的设计出了问题，我的引导也出了问题。开门见山导入新课，没有从一开课就调动起学生的积极性。

    从以上三点来看，明显感觉自已在课堂驾驭能力上还不够，这是我今后努力的方向。

学完这篇课文我在随想本上布置了一个作业，让学生写写自己对文章最后一段的感想。第二天当我批改作业时发现，学生感触还挺多的，特别是部分学生的心得体会让我爱不释手。学生联系自己的生活经验去谈自己对将心比心的理解，说得很好。我想通过对这篇文章的学习，学生一定会受到教育，懂得在生活中多从别人的角度出发为他人着想，给别人多一份宽容和尊重。

　　学生的心里话让我不由得也反思起来，作为老师在与学生相处时，将心比心不也显得尤为重要吗？曾经我们也做过学生，也知道当学生的辛苦，过去我们也有令老师头疼的时候，也曾对着作业喊累，也有偷懒的时候，当然还少不了犯错……现在我们的角色不同了，是老师了，慢慢的这些经历也就淡忘了，站在讲台上的我们也许想得更多的是如何去教好我们的孩子们，从我们的立场出发告诉他们那样做不对，应该这样。但学生总是喜欢逃离我们的视线，爱和我们玩躲迷藏。让我们也蹲下身来，从孩子的角度出发思考，多点体谅学生，将心比心替他们想想，这个时候我们会发现其实孩子的某些错误是正常，可以理解。当我们对孩子多一点宽容，多一点耐心后，营造出一种和谐的学习氛围，那我们老师教得也不至于那么累了，工作起来也就快乐多了。