国学经典在心头荡漾

国学经典在心头荡漾

        实验小学   亢秀萍

  “歌咏比赛其实也是班主任和音乐老师们的一个才艺展示会。今天收获很多！虽然前阶段准备比赛的过程有些忙有些累，但看着孩子们那一张张灿烂的笑脸和各具特色的表演，感觉无比开心。”这是2012年参加完学校迎新年歌咏比赛活动后我写在微博里的由衷感慨。“完成了学校阅读诗会的主持工作，感觉轻松了好多，感谢建英的鼓励，感谢校长的支持，感谢众兄弟姐妹的辛勤工作，感谢懂事孩子们的出色表现，让我们平淡无味的生活多了一些别样多彩而又难忘的回忆……”这是2015年参加完学校大型主题阅读诗会主持工作后发在朋友圈里的心灵感触。前几天，学校又举办了2017年庆“六一”班级经典诵读比赛，观看完30个班级各具特色精彩纷呈的表演后，心又沉浸其中一时难以走出来。

    诵读前后的这段时间里，闲暇之余老师们交流，总会提及诵读花样这样一个话题。宝丽说：“幸亏春霞来了，要不然我可没有那么好的创意！”我说：“不是你没有创意，是你不担任班主任工作，所以不动那个脑子，如果角色改变了，你就会留意这方面的事，久而久之，就感觉自己其实也挺会创意的。”我想，每一个做过班主任工作的人，肯定都有着和我一样的心路历程，今年看了其他班级别样的表演，心里就会琢磨哪些地方是下一次活动时自己可以借鉴参考的。就拿这次的诵读来说，从道具的准备方面，有用花环彩旗红领巾的，有拿书本扇子队旗的，有捧星星月亮花朵的，也有绘制彩图和制作模型的。头饰、装扮、队形、诵读主题与演绎方式也各不相同，或歌或舞或情景再现，让台下师生的情绪也随着舞台上孩子们的诵读时而激昂，时而低沉；时而澎湃，时而婉转;时而高兴，时而忧伤……一曲乐府民歌《木兰辞》的诵读，让大家的思绪都随着孩子们的演绎回到了南北朝，在鼓声中钦差大臣征丁圣旨的颁布，让我们仿佛看到了坐在机杼前织布的木兰，在听到十二卷军书中，卷卷都有父亲的名字，而父亲已经年迈，自己又没有长兄，只好女扮男装，代父从军去奋勇杀敌的飒爽英姿与壮烈情怀。中华经典诗文的艺术魅力再一次在我们每一位师生的心头荡漾着……

这次诵读，我给我们班孩子们选定的主题是白居易的《琵琶行》。这是一篇高中才学的课文，如何能够背诵下来并诵读出文章要表达的凄婉与悲凉，对于一个五年级学生来说的确不是件容易的事情。所以，我鼓励我的孩子们，背诵一段少一段，会一句离成功就近一点。就这样，一节一节的往过教往过背，一句一句的示范演练，大概用了四节课的时间，孩子们基本上能够背诵下来并把握住语调了。在一次背诵情况检查中，两位平时成绩不太好的学生竟然都一句不拉的背了下来，我的内心里立刻充满了欣喜与感动。孩子们的表现让我再次认识到，只要用了心努力去做，就没有做不成做不好的事情。

诵读结束后，和几位校领导说起，说起准备的整个过程，说起图案的设计，说起配舞的情况。当范剑鸣校长知道两个孩子黄丽只培训了一节课的时间就能上场的时候，由衷的感慨：这是实验小学前几任校长多年来坚持抓艺术教育的结果，今天老师和学生们的精彩表现都是多年积淀的彰显。想想很有道理！如果不是孩子们平时就学习舞蹈的，绝不可能在短短三十分钟的时间里就练成一段舞，如果不是学校多年来一直坚持搞活动，也不会有今天的异彩纷呈。

晚上回到家里，有几个家长跟我微信聊天，说到训练的辛苦，我说我其实是想给孩子们的生命里留下点什么，能让他们亲近诗文喜欢经典、能让他们在日后回忆起自己的小学生涯有过这么一段美好的经历，比什么都好。我想这其实也是我们学校举办这样的活动、我们每一位班主任老师明知道第一只有一家，但还是会精心去准备去排练的目的和用意所在。

让中华国学在实小的校园上空一直唱响，让经典美文在每一位师生的心头永久荡漾……