Unit4 A Let’ talk

^{Unit4  A  Let’ talk}

 ^{本课时主要是让学生复习服装类和上一节所学的有关天气的单词，学习运用“Can I……？”来征求别人的意见。
   教学目标：
  1.认知目标
    （1）能听懂、会说“Can  I   wear  my…?”并能在适当情境中运用。
    （2）在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词： cold  warm  cool  hot.
 2.  情感目标：
    通过各种活动加强学生间的情感交流，使学生感受到同学间的友谊。
 3.  文化意识目标：
    知道怎样用恰当的方式来征求别人的意见。
 教学重点：
   1. 使用“Can  I …?”来征求别人意见。
   2. 会用“It’s  warm   today.”来描述天气。
    3.使用所学语言进行对话、交流。
 教学难点：
    对“Can  I   wear   my…?”这一句子的听说及在语境中的正确使用。
 课前准备：
   1、多媒体辅助教学：
       (1) 天气预报的卡通
      （2）“Let’s  talk.”部分的卡通。
      （3）关于“Let’s  talk.”这部分设计的问题。
      （4）小结的有关词汇和句型。
     2、衣服实物。
 教学过程：
 一 .Warm-up
    Step 1  Greetings
       T: Hello, boys  and  girls.  I’m  Miss  Wang.
       Ss:Hello, Miss  Wang.
       T: Nice  to  meet  you.
       Ss: Nice  to  meet  you, too.
       T: What’s  the  weather  like  today?
       S: It’s  warm  today.
 Step 2  Watch  and  listen  carefully,  then  answer  the  questions:
      (1)What’s  the  weather  like  in  Beijing  today?
     (2)What’s  the  weather  like  in  HongKong   today?
    （3）What’s  the  weather  like  in  Lhasa  today?
     (4) What’s  the  weather  like  in   Harbin   today?
 二．Presentation
 Step 1  T: Today  is  a  warm  day.  I  can  wear  my   new  shirt.（拿着衬衣并做动作，这句话多重复几遍。）
  引导学生理解：穿什么衣服用“wear”。
 练习说：穿我的毛衣、穿我的夹克……
 Step2 T:If   today  is  a  hot  day.  Can  I  wear  my  sweater  today? （适当重复几遍，语速慢点。）
 示意学生回答：No,  you  can’t.
 T：Can  I  wear  my  coat  today?
 示意学生回答：No, you  can’t.
 T: Can  I  wear  my  shirt  today?
 示意学生回答：Yes, you  can.
 练习：我可以穿我的夹克吗？
       我可以穿我的裙子吗？
 ……
 引导学生总结：我们在征求别人的意见时应用：“Can  I  …?”
 练习：我可以用用你的铅笔吗？
       我可以用用你的书吗？
 ……
 Step 3  Chant.
 教师打节奏说唱自编的歌谣，学生学说歌谣。
 学生打节奏吟唱自编的歌谣
 It’s  warm  today.
 Can  I  wear  my  new  shirt?
 Yes, you  can.
 It’s  cold  today.
 Can  I  wear  my  new  shirt?
 No, you  can’t.
 Step4 T:  Now   let’s  watch  the  “Katong”, then  answer  the  questions:
     (1)Who’s  this  woman?
    (2) Who’s  this   boy?
    （3）What’s  the  weather  like  today?
    （4）Can  he  wear  his   shirt  today?
 学生观看后回答，教师给予引导。
 Step 5  Read  after  the  “Katong”, then  read  together.
 三、Extension
 让学生根据课文内容自由编对话，然后分组表演。
 提示：(1)单词：weather、hot、warm、cool、cold、sweater、jacket、sandles……
   （2）句子：What’s the weather like…？
           Can  I …?
 四、小结
 Step 1、引导学生填说。
 Step 2、跟着说。
 表示天气的词语有：weather、hot、warm、cool、cold。
 想穿什么衣服，你可以这样征求意见：Can I …？Can I wear my new shirt？Can I wear my T- shirt？
 回答可以有两种：Yes，you can./No, you can’t.
 想知道天气的情况，您可以这样问：What’s the weather like…？What’s the weather like today？What’s the weather like in Beijing？
 回答这些问题很简单：It’s warm today.
 五、板书设计。
 It’s   warm   today.
 Can I …？
 Can I wear my new shirt？
 Yes，you can./No, you can’t.
 
 教学反思：
    在教学过程中，我充分有效地利用了现代教育技术来拓展学生学习英语的渠道，辅助我的教学实践，起到生动直观的作用，从而激发出学生的学习欲望。
 本课的教学目的中的知识目标是让学生学会用“Can I……？”这一句型来征求别人自己该穿什么样的衣服（因为语言学习的目的在于使用，能够与人交流。）教学设计的中心目的就是让学生扎扎实实、一步一步将已知的知识和新接受的语言信息有机结合，提高语言的交际能力。例如：我手拿一件衬衣，有意使用“I can wear my new shirt.”或“Can I wear my new shirt?”.这样做的目的不只是关注课文，而是让学生感受在一定的语言环境中使用语言。
 同时，我为学生提供足够的机会用英语进行活动，课堂上不能拖泥带水，通过“pair work”和“group work”让学生当堂感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快，以此来提高课堂教学效果。另外，我还创设了良好的英语学习环境，对小学生学英语起到潜移默化的影响。}