第3课《弘扬优秀家风》教学设计

人教版（部编版）小学五年级道法下册

第3课《弘扬优秀家风》教学设计

实验小学      邬慧丽

第一课时

教材分析:

      本课程主要以资料搜集、案例分析和家信写作为主要教学方法，通过引导学生搜集、整理家风相关资料，分析比较不同时期的家风，了解中国优秀家风的特点和价值，然后通过案例分析和家信写作，让学生更深刻地认识和感悟优秀家风中的传统美德，提高学生的信息搜集和分析能力，提升学生的情感认知水平。

学情背景:

      本课程是小学五年级道德与法治的第一部分，学生已经掌握了基本的信息搜集、整理、分析的方法和技能，但在家风情感认知方面还有待提高。

教学目标:

     1、通过学习经典案例，学生将认识到优秀家庭文化是国家进步、民族发展和社会和谐的基础。

     2、通过调研、整合和分析资料，学生将建立家风概念，了解中国不同历史时期的家庭文化。

     3、通过撰写一份家庭信函，学生将领会优秀家庭文化中蕴含的传统美德，并提高资料调查、信息整合和论述能力。

教学重点:

     1、家风的概念和内涵。

     2、中国优秀家风的特点和价值。

教学难点:

     1、让学生认识到优秀家风对于国家、民族、社会的重要性。

     2、帮助学生通过案例了解和感悟优秀家风中的传统美德。

课前准备:

     1、教师搜集整理家风相关资料，准备优秀家风的案例和家信写作模板。

     2、学生预习“家风”的相关知识，了解本课的主题和目标。

教学过程:

一、导入环节(约5分钟)

      教师:同学们，大家好。今天我们要学习的主题是“弘扬优秀家风”。首先请你们看看这张图片(PPT展示图片)，这是你们家里的照片吗?(预设学生回答:是/不是)那么，我们在家里都会做些什么事情呢?(预设学生回答:吃饭、睡觉、学习、玩耍等)

      教师:对，我们在家里做很多事情，这些事情就构成了我们家的生活。那么，我们家的生活是怎样的呢?有没有些规矩、习惯、信仰等等呢?这些东西就是我们家的家风。那么，你们知道什么是家风吗?(预设学生回答:不知道/知道一点点)

       教师:好的，那么我们接下来就要学习家风的概念和内涵。请大家看一下 PPT上的内容(展示PPT内容)，我们来学习一下家风的定义和内涵。

（设计意图:通过图片和问题引导学生思考家庭生活和家风的关系，激发学生的学习兴趣;通过问题导入引出本节课的主题，激发学生对家风的认知;通过 PPT展示内容，帮助学生了解家风的概念和内涵。）

二、知识讲解环节(约10分钟)

       教师:大家刚才已经了解了家风的概念和内涵。那么，家风为什么重要呢?请看一下PPT上的内容(展示PPT内容)，我们来学习一下家风的重要性。

      教师:家风是家庭中的规矩、习惯、信仰等等的集合，是家庭文化的重要组成部分。好的家风有助于家庭成员的健康成长和心理健康，有助于家庭的和谐稳定，也有助于社会的和谐稳定。那么，我们应该如何弘扬优秀的家风呢?请看一下 PPT上的内容(展示PPT内容)，我们来学习一下如何弘扬优秀的家风。

（设计意图:通过PPT展示内容，帮助学生了解家风的重要性和如何弘扬优秀的家风，让学生认识到优秀家风对于国家、民族、社会的重要性。）

二.案例分析环节(约15分钟)

      教师:接下来，我们要通过案例来学习如何弘扬优秀的家风。请看·下 PPT上的内容(展示PPT内容)，这是一位优秀的母亲--杨绛女士。她的故事告诉我们什么呢?

      教师:杨绛女上是一位非常优秀的文学家，她的作品深受读者喜爱。同时，她也是一位非常优秀的母亲。她的家风非常优秀，她和她的丈夫钱钟书先生对子女的教育非常重视，他们注重培养子女的品德和文化素养，也注重培养子女的自由和独立。杨绛女士的家风对于她的子女和整个家庭都产生了非常积极的影响，而她的家风也成为了一种优秀的家风的代表。

      教师:那么，我们应该如何学习杨绛女士的家风呢?请看一下PPT上的内容(展示PPT内容)，我们来学习一下如何学习和弘扬杨绛女士的家风。

（设计意图:通过PPT展示内容，帮助学生了解家风的重要性和如何弘扬优秀的家风，让学生认识到优秀家风对于国家、民族、社会的重要性。）

三、案例分析环节(约15分钟)

      教师:接下来，我们要通过案例来学习如何弘扬优秀的家风。请看·下 PPT上的内容(展示PPT内容)，这是一位优秀的母亲--杨绛女士。她的故事告诉我们什么呢?

      教师:杨绛女上是一位非常优秀的文学家，她的作品深受读者喜爱。同时，她也是一位非常优秀的母亲。她的家风非常优秀，她和她的丈夫钱钟书先生对子女的教育非常重视，他们注重培养子女的品德和文化素养，也注重培养子女的自由和独立。杨绛女士的家风对于她的子女和整个家庭都产生了非常积极的影响，而她的家风也成为了一种优秀的家风的代表。

      教师:那么，我们应该如何学习杨绛女士的家风呢?请看一下PPT上的内容(展示PPT内容)，我们来学习一下如何学习和弘扬杨绛女士的家风。

（设计意图:通过案例分析，让学生了解优秀家风的具体表现和对家庭和社会的积极影响，引导学生思考如何学习和弘扬优秀家风。）

四、讨论环节(约 15 分钟)

      教师:我们刚才学习了优秀家风的定义、内涵、重要性以及如何弘扬优秀的家风，也学习了杨绛女上的家风。那么，你们家里有什么优秀的家风吗?(预设学生回答:有/没有)请举例说明。

      教师:非常好，我们来听听同学们的分享。那么，这些优秀的家风对你们有什么影响呢?(预设学生回答:有帮助/没有帮助)请说一说。

      教师:非常感谢同学们的分享。优秀的家风对我们的成长和发展非常重要，我们应该学习和弘扬优秀的家风。那么，你们觉得我们应该如何学习和弘扬优秀的家风呢?请谈一谈你们的想法。

（设计意图:通过讨论环节，引导学生分享自己家里的优秀家风，让学生认识到优秀家风对自己的影响:通过讨论引导学生思考如何学习和弘扬优秀家风，培养学生的创新思维和实践能力。）

五、总结环节(约5分钟)

      教师:今天我们学习了家风的概念和内涵，了解了家风的重要性和如何弘扬优秀的家风，还学习了杨绛女士的家风，并且分享了自己家里的优秀家风。那么，你们觉得今天学到了什么呢?请谈一谈。

      教师:非常好，我们今天学到了家风的概念和内涵，了解了家风的重要性和如何弘扬优秀的家风，还学习了杨绦女士的家风，并且分享了自己家里的优秀家风。希望同学们在今后的生活中，能够学习和弘扬优秀的家风，成为有品德、有文化、有责任感的新时代少年。

（设计意图:通过总结环节，让学生回顾本节课所学知识，加深对家风概念的理解和对家风重要性的认识，同时激发学生的学习兴趣。）

板书设计:

主题:弘扬优秀家风

内容:家风的概念和内涵。

       中国优秀家风的特点和价值。

       案例分析和家信写作。

教学评价:

      1、通过学生的课堂表现、问答环节和家信写作等形式，评价学生对家风的理解和感悟。

      2、通过对学生搜集资料、整理资料和分析比较的过程跟踪评价学生的信息搜集和分析能力。

教学反思:

      1、本课程通过引导学生搜集、整理、分析家风相关资料，加深了学生对优秀家风的认识和感悟。

      2、在教学过程中，应该更加注重学生的情感认知，让学生更好地感受到优秀家风中蕴含的传统美德。

      3、在评价学生的信息搜集和分析能力时，应该更加关注学生的思考过程和思维方法，而不是只看结果。

第二课时

学情背景分析:

      本节课是小学五年级下册道德与法治第一单元第3课的第二课时，学生已经学习了家风的概念及其重要性，了解了一些优秀的家风，并通过听取他人的家风故事和分享自己的家风故事来加深对家风的理解。本节课的重点是学生学会从不同角度思考问题，理解优秀家风引领良好社会风气的形成，并通过思辨活动初步形成理性思维。

教学目标:

     1、理解优秀家风的含义和重要性，认识家风对个人成长和社会和谐的促进作用。

     2、学会从不同角度思考问题，理解优秀家风对社会风气的引领作用。

     3、培养学生从小事和身边事做起，传承和弘扬优秀家风的意识和行动能力。

     4、通过对“写家书传家风”这一话题的思辨活动，初步形成理性思维能力。

教学重点:

     1、从不同角度思考问题，理解优秀家风引领良好社会风气的形成。

     2、通过对“写家书传家风”这一话题的思辨活动，初步形成理性思维。

教学难点:

     1、学会从不同角度思考问题，理解优秀家风引领良好社会风气的形成。

教学准备:

     1、一些优秀家风的故事，以及一些相关图片、视频等教具。

     2、一些思维导图或者表格，用于整理学生的思路和记录学生的思考过程。

教学过程:

一、导入(5分钟)

      1、教师与学生互动，问学生家中是否有什么特别的家规或传统?【设计意图】

通过与学生的互动，引起学生的兴趣，激发学生的思考，为后面的学习做好铺垫。【对话内容】

      教师:大家好，今天我们的课程主题是“弘扬优秀家风”。在我们平常的生活中，你们家中是否有什么特别的家规或传统呢?请举手发言。

      预设：学生 1:我家有一个规矩，每天晚上吃饭前，我们全家都要齐声说声“感恩”。教师:非常好，这是一个很好的家规。感恩是一种美德，也是优秀家风的一种表现形式。通过这个家规，你们家庭成员之间的感情是否更加融洽了呢?

              学生2:我家每个星期天都会一起做家务，家里每个人都有自己的任务

     教师:这也是一个非常好的家规。通过家务分工的形式，让家庭成员之间更加团结，学会互相关爱和支持。非常棒!

      2、通过学生的回答引入课题，提出今天的学习目标。【设计意图】

通过学生的回答，引导学生认识到家风的重要性，明确今天的学习目标，为后面的讲授打好基础。             教师:非常感谢同学们的分享。通过大家的回答，我们可以看出，每个家庭都有自己的家规和传统，这些都是家庭文化的部分。那么，优秀家风对我们的家庭、对我们的社会有什么作用呢?让我们一起来探讨一下吧!

二、讲授(15分钟)

       1、教师出示名人名言，如“家教成就人生”等，引导学生思考家风的重要性

（设计意图：通过名人名言的方式，引导学生思考家风的重要性，增强学生学习的兴趣和主动性。）

      教师:优秀的家风可以影响一个人的一生。家教成就人生，这句话大家一定听说过吧。那么，何为优秀家风呢?请听我为大家讲解。

      2、教师讲述什么是优秀家风，以及如何从自身做起，从小事和身边事做起，传承和弘扬优秀家风。

（设计意图：通过讲解优秀家风的概念和传承的方法，引导学生认识到自身在家庭中的角色，激发学生的自信心和自我价值感。）

      教师:优秀家风指的是家庭成员之间的爱、信任、尊重和关心，以及家庭成员所倡导的道德观、价值观和行为规范。作为一个家庭的成员，我们应该从自身做起，从小事和身边事做起，通过自己的行为和言语，传承和弘扬优秀家风。

三、案例分析(20 分钟)

1教师出示一些家庭中不良现象的图片或视频，引导学生思考不良家风对家庭和社会的危害。

（设计意图：通过案例分析的方式，让学生认识到不良家风对家庭和社会的危害，引导学生树立正确的家庭观和家风观。）

      教师:现在我给大家展示一些家庭中的不良现象，比如家庭暴力、家长溺爱、孩子叛逆等。这些不良现象会对家庭和社会带来什么样的危害呢?请大家发表自己的看法。

       预设：学生3:如果家长对孩子过于溺爱，孩子就会变得任性，不懂得尊重和感恩，对家庭和社会都会造成负面影响。

                学生4:如果孩子叛逆，不听劝告，可能会走上不归路，对家庭和社会都会造成伤害。

2、教师引导学生思考如何弘扬优秀家风，提出具体措施。

（设计意图：通过引导学生思考如何弘扬优秀家风，提出具体措施，让学生掌握实际操作的方法。）

      教师:那么，我们应该怎样弘扬优秀家风呢?请大家发表自己的看法。

      学生5:我们可以从自己做起，从小事做起，比如在家庭中尊重父母、关心家人、爱护家居等，这些小事都可以体现出我们家庭的优秀家风。

       学生6:我们也可以通过参加社会志愿活动、积极参加社区活动等方式，传承和弘扬优秀家风。

四、总结(5分钟)

1、教师对本节课的内容进行总结，强调优秀家风的重要性和如何弘扬优秀家风。

（设计意图：通过总结，让学生对本节课的内容有一个清晰的认识，强化学生对优秀家风的认识和重视。）

       教师:今天我们讲了优秀家风的概念和传承方法，通过案例分析，让大家认识到不良家风的危害，同时也提出了具体的弘扬优秀家风的措施。优秀家风对我们的家庭和社会都有着重要的意义，希望大家可以从自身做起，通过自己的行动，传承和弘扬优秀家风。

2、鼓励学生在日常生活中注重家庭文化的传承和弘扬

（设计意图：通过鼓励学生，让学生在日常生活中注重家庭文化的传承和弘扬，落实本节课学到的内容。）

     教师:最后，我想鼓励大家在日常生活中注重家庭文化的传承和弘扬，让我们的家庭更加和谐美好。好了，今天的课程就到这里了，谢谢大家的认真听课。

板书设计:

优秀家风是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条。

从不同角度思考问题，理解优秀家风引领良好社会风气的形成。

写家书传家风。

教学评价:

1、教师观察学生在分享家风故事时的表现，是否能准确理解家风的概念和特点。

2、教师观察学生在思考家风的影响时的表现，是否能从不同角度思考问题。

3、教师观察学生在写家书传家风的思辨活动中的表现，是否能初步形成理性思维。

教学反思:

      在本次教学中，我尽可能地让学生了解优秀家风的含义和重要性，并通过具体案例和思辨活动引导学生思考如何传承和弘扬优秀家风。同时，我也注意到在教学过程中需要更加注重学生的参与和互动，特别是在思辨活动中需要更加灵活地处理学生的问题和想法，以保证教学效果的最大化。

另外，我也认识到在今后的教学中，需要更加关注学生的实际需求和兴趣点，给予他们更多的自主选择和探究的机会，以促进他们的学习动力和兴趣。同时，也需要加强与学生的沟通和交流，及时反馈他们的学习情况和问题，以便及时调整教学策略和方法，达到更好的教学效果。